Fiche 24
Fiche élève

Caligula, d’Albert Camus, et Phèdre
Réaliser une captation

Si les deux pièces se font écho par leur structure et leurs personnages, vous allez découvrir que le jeu des acteurs est très différent de l’une à l’autre. Aussi, dans cette activité vous deviendrez metteur en scène et réalisateur, et réaliser une captation d’une scène.
Cette activité repose pour beaucoup sur le volontariat et l’enthousiasme de chacun. Comme elle a lieu en dehors des heures de cours, il faudra pour chacun libérer du temps libre pour pouvoir répéter et filmer.

 1  Déroulement de l’activité
a. Reconstituez le groupe dans lequel vous vous trouviez lors de l’activité n° 22 : « Passion et tragédie », où vous aviez intégrer des didascalies aux textes des pièces de Racine et de Camus. Reprenez les textes avec vos didascalies.
b. En groupe, réfléchissez à la manière de mettre en scène l’extrait qui vous est imparti : éléments de décor, costumes, accessoires, la distribution des rôles mais surtout la manière dont les auteurs vont dire leur texte, les gestes qu’ils vont faire, etc. Vous pouvez vous répartir les extraits, mais dans ce cas il faudra passer par une synthèse collective pour mettre en cohérence vos choix.
c. Convenez d’un lieu et d’un rendez-vous pour jour la scène en la filmant. Attention, il est très important que les fonctions soient bien définies : il y a ceux qui jouent dans le film, et ceux qui le réalisent. Prenez plusieurs fois chaque scène si nécessaire.
d. Un fois le tournage terminé, visionnez le film avec le reste de la classe qui montre aussi sa production filmique. 
 2  Montage
a. En vue du montage du film, récupérez les fichiers vidéo et placez-les dans un répertoire partagé. Pour chaque scène, ne conservez que la meilleure prise.
b. Procédez au montage en reliant les scènes ensemble (et éventuellement en coupant les « ratés » ou les passages à vide). Vous pouvez utiliser pour cela Windows Movie Maker (sur Windows) ou IMovie (sur Mac). 
c. Après visionnage des captations montées des différents groupes en classe, réfléchissez sur un montage définitif des deux pièces pour n’en faire qu’une. Proposez un plan de montage.
d. Montez maintenant les deux pièces en regard l’une de l’autre, au gré de votre imagination.