Chronique d’une mort annoncée
Imaginer une autre fin

Fiche 13
Fiche élève

Vous allez imaginer une autre fin au roman de Gabriel Garcia Marquez. Il vous faudra aussi réécrire l’incipit et l’explicit puisqu’ils encadrent tous deux le récit de ce qui a eu lieu avant l’assassinat de Santiago Nasar et relatent la cause de cet assassinat. Pour cela vous formerez des groupes de cinq élèves afin de vous répartir la charge de travail et vous aider mutuellement.

 1  Enquêtez sur le roman
a.  Dans quel courant littéraire cette œuvre s’inscrit-elle ? Quelles caractéristiques permettent d’identifier ce courant ?
b.  Quelle était la conception du mariage en Amérique du Sud au début des années 30 ? Comment les gens percevaient-ils les principes véhiculés par la religion catholique à cette époque?
c. Définissez le concept de « fatalité ».
d. Quelle est la situation socioéconomique et culturelle de la Colombie (situation géographique, climat, langue, origine des habitants, etc.) ?
e. Cherchez la définition du mot « chronique ». À votre avis, dans quel sens est-il employé dans le titre du roman ?
 2  Remettez l’intrigue en ordre chronologique
Rétablissez l’ordre chronologique des évènements de chacun des chapitres en notant les évènements importants de chaque chapitre (un chapitre est étudié par groupe de 5).
 a. Ces évènements se sont-ils déroulés avant ou après que Santiago Nasar soit tué ?
b. Quand cet évènement s’est-il déroulé par rapport aux autres évènements relevés ?
c. Positionnez sur une ligne du temps tous les évènements répertoriés dans chaque chapitre, en tenant compte des évènements déjà positionnés. La mise en commun permet au groupe de compléter sa ligne du temps avec les évènements des autres chapitres.

 3  Rédigez un dossier judiciaire
Rédigez un « dossier judiciaire » avec reconstitution des événements et responsabilité des personnages impliqués dans ces événements.
a. Qui aurait pu intervenir pour sauver Santiago ? De quelle(s) manière(s) ?
b. Qui peut-on considérer comme responsable de sa mort ? Qui ne l’est pas ?
c. Sa mort aurait-elle pu être évitée ? Était-ce le destin de Santiago de mourir ?
d. À l’oral, devant les autres élèves, l’un de vous viendra justifier la prise de position de son groupe en s’appuyant sur les actions, les paroles et les attitudes des personnages (passages du roman à l’appui) puis son verdict.

 4  Inscrivez l’œuvre dans un courant littéraire
Relisez le passage suivant : « Surtout, il (le juge) lui avait toujours semblé injuste que la vie ait pu recourir à tant de hasards interdits en littérature pour qu’une mort aussi annoncée ait pu se réaliser sans faux pas. » (p 98).
a. Comment l’auteur s’inscrit-il dans le courant du réalisme ?
b. Son œuvre respecte-t-elle entièrement les caractéristiques de ce courant ?
c. Les évènements sont-ils trop bien « ficelés » pour être réalistes ?
 5  Inventez une nouvelle fin au roman
Vous pouvez maintenant réécrire (toujours par groupe de cinq) un passage du roman en changeant l’histoire racontée : choisissez un personnage et racontez comment celui-ci a sauvé Santiago de son destin tragique.  Vous devez respecter les caractéristiques du texte original (type de narration, style, niveau de langue).  Ce nouveau passage va forcément modifier la fin de l’histoire, donc un nouvel incipit et un nouvel épilogue devront également être proposés. Votre texte fera une quarantaine de lignes environ.
Une fois terminé votre travail sera dactylographié et imprimé ou envoyé au professeur via internet.
Conseils pour réussir votre réécriture :
•	Au brouillon, la première étape peut consister à faire une carte mentale ou un schéma.
•	Exposez d’abord vos idées sous forme de notes.
•	Vérifiez la cohérence avec les choix narratifs du texte source (statut du narrateur, choix des temps verbaux...).
•	Ensuite, vérifiez la cohérence de l’ensemble : utilisez des connecteurs logiques pour articuler les phrases, ne rédigez pas de phrases trop longues ou mal construites.
•	Améliorez la qualité de rédaction en supprimant les répétitions, en utilisant correctement les pronoms, en utilisant des termes précis et adaptés, en variant le vocabulaire (utilisez un dictionnaire des synonymes). 
•	Vérifiez l’orthographe de votre production écrite (vous pouvez notamment utiliser Scribens).