Arlequin poli par l’Amour,
Enrichir le texte par des questions d’analyse

Fiche 26
Fiche élève

Sur le modèle d’un manuel scolaire ou d’une édition parascolaire, créez les questions d’analyse qui vous semblent intéressantes pour approfondir la lecture du texte de Marivaux… 

 1  Concevoir un Quiz   
Si avez créé, dans l’activité précédente (n° 25)  un document contenant une ou plusieurs scènes de la pièce de Marivaux, que vous avez annotées, vous allez maintenant l’enrichir de questions d’analyse. 
Sinon, Allez sur Wikisource et retrouvez la ou les scènes qui vous ont été attribuées. Copiez-collez votre extrait dans un traitement de texte.
a.	Inventez un quiz sur la scène que vous étudiez, qui vérifie sa bonne compréhension par trois questions simples, et créez-le sur le site Quizbean.
Attention, les questions ne doivent porter que sur votre scène. 
b.	Faites-vous relire avant de publier le quiz de façon définitive, pour éviter les fautes, puis recueillez le lien qui permet de participer à votre quiz, et intégrez le dans votre document.
 2  Concevoir une question d’analyse   
a. Inventez une question de lecture en prenant modèle sur votre manuel : cette question doit mener à une réflexion plus approfondie que le quiz, comme l’analyse des caractères des personnages, le repérage de procédés de style, l’évolution de l’intrigue. 
b. Rédigez une réponse argumentée à la question que vous avez inventée, en citant le texte.
 3  Concevoir une question de langue   
a.	Relevez un point de grammaire ou de conjugaison  qu’il vous semble intéressant d’étudier dans votre scène, à partir d’une phrase du texte : ce peut être le temps d’un verbe, la forme interrogative ou négative, des propositions subordonnées, la nature ou la fonction de certains groupes de mots, etc.
b.	Formulez une question correspondant à ce point de langue qui vous paraît utile pour la bonne compréhension du texte, comme par exemple : « Quelle est la valeur du conditionnel dans cette phrase ? » « Quelle fonction a la subordonnée ? »
c.	Répondez à la question que vous venez de poser.
 4  Concevoir un sujet d’invention   
a.	Inventez un sujet d’écriture à partir de votre scène : un des personnages peut écrire une lettre à quelqu’un pour lui raconter l’épisode, on peut aussi imaginer comment le dialogue aurait évolué si un personnage n’avait pas répondu de la même manière, on peut ajouter un événement ou un personnage pour changer le cours des événements, on peut inventer le sujet d’un article de journal qui part de votre scène, on peut imaginer la suite, etc.
b.	Rédigez le corrigé de ce sujet d’invention.
 5  Sauvegarder et mettre en commun le travail 
a.	Allez sur l’espace collaboratif de la classe et déposez votre scène mise en page avec les illustrations picturales et sonores, les notes de vocabulaire, le lien vers votre quiz (si vous avez fait l’activité n° 25) et le paratexte. N’oubliez pas d’inscrire vos prénoms.
b.	Le lendemain, lisez les contributions des autres élèves de la classe : choisissez les trois pages qui vous semblent les plus réussies et expliquez pourquoi.